统编版四年级下册第四单元习作我的动物朋
游戏激趣导入
同学们，我们都有自己喜欢的英雄，上课前我们先来做个小游戏——击鼓传花。
1.游戏规则：一条龙前后随着鼓声雷动开始传花，鼓声停，手里有花学生分享：我心目中的英雄是谁？因为他（她）________（填一个四字词语）
2.传花接力
过渡：刚才接力学生说得都挺好，老师也为大家带来几位英雄，他们是敢想敢做的孙行者，神机妙算的诸葛孔明，还有力挽狂澜的波特先生。今天老师邀请这三位大家心目中的英雄来到咱们课堂，你们想要成为他们吗?（1秒变身）
3.了解学习目标
a.能根据不同情境，写出自己喜欢的小动物的特点。
b.抓关键词明确学习目标。（重点：1.写出特点；2.写出喜欢。）
第一关巧写特点
1.走入情境
看了这三个情境，你有什么发现？
a.星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……
b.我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
c.我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学讲一讲小猫的趣事……
2.预设
我发现这三个情境分别是从外形特点、生活习性、发生的趣事三方面来写的。
3.议一议
那么如何写清楚动物的外形特点、生活习性、发生的趣事呢？
预设：
a.外形特点可以从颜色和形状、叫声、走路姿态等方面写。
b.生活习性可以抓住动物的脾气、饮食、睡眠、外出时间等角度来写。
c.小动物的趣事可以从小动物进食、嬉戏、休息时发生的细小事情来写，如小猫玩线团，捕麻雀、小乌龟慢慢爬行等。
4.学一学
回顾这单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友特点的呢？
a.老舍的《猫》中：详写了猫的性格实在有些古怪（说他老实吧，它的确有时候很乖，可是他决定……;要是高兴，能比谁都温柔可亲；小猫满月的时候更可爱），略写了它什么都怕（总想藏起来可是它又那么勇猛）。详略得当，表现了猫的天真可爱。另外，丰子恺的《白鹅》主要抓住了白鹅的高傲的性格来写的（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相又进行了详细的介绍。
b.它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些呢和草也有各种可口的滋味。
师小结：因此我们学到了在写动物特点时要按一定的顺序，详略得当的描写。
5.小发现
1.我们一定要根据选定的情境，以介绍的口吻来写出小动物特点。
2.向别人介绍自己的小动物特点时，要重点介绍什么特点，就详细举例写什么特点；不是重点可以略写。如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊。你就要详细介绍小羊的外形特征，说说小羊的肥瘦、毛色是怎样的，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。
6.演一演
请你任选一个情境上台演一演。（学生3人上台完成。）
第二关妙传喜爱
1.如何写出喜爱之情？
我们同样先欣赏名家怎么写。
a.鹅的步态更是傲慢了，大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着。看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
《白鹅》小结：这里写鹅的步态，既与鸭子的步态进行有趣的比较，还运用了打比方。
b.肚子圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。
《母鸡》小结：这里对鸡雏外形的描写也很有意思。
c.有位同学在《可爱的小鸭子》一文中这样写：它们张开大嘴巴一铲，着实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼睛，似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自己的嘴，接着围着食盆转了两圈，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“奇怪，奇怪，这是什么食物，好辣好辣呀！”
小结：在这段文字中，小作者赋予小鸭子以人的神态、语言和思想，拟人修辞手法运用巧妙，使读者忍俊不禁。（板书）
第三关心手相通
过渡语：明白了怎样写动物特点和表达喜爱之情后，我们看看开头和结尾怎么组织语言。
1.好开头交代背景
我家养了一只画眉鸟，它美丽又可爱。可是，有一天我没关好鸟笼，这只画眉鸟“离家出走”了。我想请大家帮我找一找。（选自《我家的画眉鸟》）
2.好结尾
（提出希望式）这只小狗给我们家带来了多少欢乐，给我们的生活增添了多少乐趣啊，真希望能快点找到它！（选自《我家的小狗》）
（抒情式）我非常喜欢我家的这只鹦鹉，可我现在不能继续养它了。我多么舍不得离开它呀，真希望能为它找到一位有爱心的新主人。（选自《鹦鹉》）
3.范文点评（略）
4.评价标准
a.根据情境选择合适的内容来写特点。第一个情境（找丢失的小动物）：是否突出了小动物的外形特点；
第二个情境（喂养小动物）：是否抓住了小动物生活习性的特点；
第三个情境（收留小动物）：有没有用生动有趣的具体事例打动收养的人。
b.具体事例能做到重点突出，有详有略。
c.情感上，能运用比喻、拟人等修辞，或对比、反语手法表达喜爱之情。
d.结构上，能运用“先总写后分述”层次。
达到以上三条评价为优；达到以上四条评价为优++。
5.习作与赏析（略）
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